To års forsøg: Forbud mod AI i skolen gør eleverne dårligere, ikke bedre

En juridisk professor har i to år fulgt tre grupper elever: en uden AI-adgang, en med fri og ustyret AI-adgang, og en med struktureret AI-træning.

Resultatet gentog sig begge år: gruppen uden AI klarede sig dårligst.

Det interessante er, at forskeren selv gik ind i undersøgelsen med den modsatte forventning - at fri AI-brug ville skade eleverne mest. Sådan gik det ikke.

For dig som forælder eller underviser betyder det: et totalt AI-forbud er ikke automatisk den ansvarlige løsning. Det kan i praksis stille eleverne dårligere end at give dem ordentlig, struktureret oplæring i at bruge værktøjerne.

For virksomheder er pointen den samme i miniature: at forbyde AI blandt medarbejdere løser ikke problemet med forkert brug - det udskyder det bare.

Du behøver ikke ændre noget i dag. Men hvis din skole, dit team eller din virksomhed har et 'AI er forbudt'-princip, er det her et konkret pejlemærke til at tage samtalen op: er forbuddet en beskyttelse, eller er det bare en undskyldning for ikke at investere i ordentlig oplæring?