Flere voksne bruger AI hver dag, New York bremser i skolen

To nye historier fra USA viser, hvor forskelligt AI bliver taget imod lige nu. Voksne bruger teknologien mere og mere i hverdagen, mens skolesystemet i landets største by er langt mere forsigtigt med de yngste elever.

Ifølge en undersøgelse fra investeringsselskabet Menlo Ventures bruger 25 procent af amerikanske voksne nu AI hver dag, mod 19 procent året før. Blandt dem, der allerede bruger AI, er det hele 39 procent, der er inde i et værktøj dagligt. Undersøgelsen bygger på svar fra 5.067 amerikanske voksne, indsamlet i juli 2026.

Et af de mest bemærkelsesværdige tal handler om såkaldte AI-agenter, altså AI-systemer der selv udfører opgaver for brugeren, uden at man skal styre hvert skridt. 32 procent af dem, der bruger AI, har ladet en agent handle på deres vegne, uden at de først godkendte resultatet. 41 procent har afprøvet agenter, og 24 procent bruger dem jævnligt. Ifølge Menlo Ventures er det samlede forbrug på AI-produkter til almindelige forbrugere tredoblet på et år, fra cirka 12 til 40 milliarder dollar. Andelen, der betaler for mindst ét AI-produkt, er steget fra 3 til 55 procent.

Samtidig går New York City den modsatte vej i skolerne. Byens skolevæsen, det største i USA, har indført et etårigt forbud mod generativ AI (altså AI-værktøjer, der selv kan skabe tekst, billeder eller svar) rettet mod elever fra børnehaveklasse til og med 8. klasse. Chatbots, der giver følelsesmæssig eller social støtte, er forbudt på alle klassetrin, også på gymnasierne.

På gymnasierne er reglerne mindre firkantede. Omkring 50.000 elever, svarende til 5 procent af alle elever, får adgang til fem udvalgte forsøgsprogrammer, der bruges i fag som engelsk, matematik og tværfaglige forløb. Alle gymnasieelever skal desuden have undervisning i kritisk forståelse af AI to gange om året. I alt berører de nye regler omkring 600.000 elever, næsten to tredjedele af hele skolesystemet.

Reglerne sætter også konkrete grænser for skærmtid: ingen personlige enheder til de mindste elever, 30 minutter dagligt for 3.-5. klasse og 45 minutter for mellemtrinnet. Lærere må bruge godkendte AI-værktøjer til at planlægge lektioner, oversætte og skrive beskeder, men ikke til at bedømme elever, overvåge adfærd eller lave planer for specialundervisning.

Beslutningen kommer efter en turbulent proces. Et tidligere forslag fra marts mødte kraftig modstand, blandt andet fra over halvdelen af byrådsmedlemmerne, der bad om en pause af hensyn til elevernes læring og trivsel. Skolechefen har siden erkendt, at det oprindelige forslag ikke ramte rigtigt.

For danske brugere og virksomheder peger de to historier på, hvor AI-debatten er på vej hen: stigende brug og tillid til automatisering i hverdagen på den ene side, og voksende bekymring for effekten på børn og unges læring på den anden. Det er sandsynligt, at flere skolesystemer uden for USA vil kigge på New Yorks model, mens virksomheder samtidig presser på for at bruge flere AI-agenter i arbejdslivet.